Kurikulárna reforma

• • • Kurikulárna reforma 2026/2027

    • 

  • • Vízia a poslanie školy

    • Vízia školy

      Základným cieľom výchovno-vzdelávacieho procesu v našej škole je podporovať harmonický rozvoj osobnosti žiaka v súlade s jeho individuálnymi predpokladmi, záujmami a potrebami.
      Výchova a vzdelávanie sú postavené na hodnotách, ktoré spájajú rozumové, emocionálne a environmentálne aspekty učenia a života.

      Poslanie školy

      Sme rodinná škola, kde sa stretávajú rozum, srdce a príroda – tri piliere, ktoré vedú deti na ceste objavovania. Vytvárame bezpečné a podnetné prostredie, kde sa učenie stáva spoločnou cestou plnou objavov, spolupráce a radosti. Na stránkach kníh, v rozhovoroch aj v prírode spolu objavujeme svet, učíme sa chápať seba i druhých a pestujeme úctu k životu, vedomostiam aj prírode. Sme miestom, kde sa každý žiak cíti prijatý, podporovaný a motivovaný rásť – rozumovo, citovo aj ľudsky.
  • 

    Naša škola sa zapája od šk. roka 2026/2027 do vyučovania podľa nového Štátneho vzdelávacieho programu

    „Povedz mi a ja zabudnem,

    ukáž mi a ja si zapamätám

    zapoj ma a ja pochopím.“                          (J.A.Komenský)

    Vzdelávanie pre 21. storočie – učíme sa samostatne myslieť a zodpovedne konať na základe hodnôt, vedomostí a dát.

    Vysvetlenie pojmu kurikulum:

    Kurikulum je všetko, čo sa v škole učí, ako sa učí, ale je to aj kultúra školy. Sú to ciele, ktoré si stanovujeme pre vzdelávanie v školách. Sú to všetky vedomosti, ktoré žiak alebo žiačka v škole nadobúda a spôsobilosti, ktoré získa. Súčasťou kurikula sú informácie o učebných cieľoch, obsahu učiva, organizácii učiva, o vyučovacích a študijných metódach a prostriedkoch, o spôsobe kontroly a hodnotenia. Menej viditeľnou súčasťou kurikula sú aj pravidlá a zvyklosti, ktoré sa v škole dodržiavajú.

     

    Prečo je potrebná zmena vzdelávania?

    1. Učíme sa.

    Dôležité je, aby učiteľ monitoroval a overoval, či u detí dochádza k učeniu. Nie je dôležité, čo učiteľ na hodine odučil, ale čo (a ako) sa žiak naučil.

    2. Samostatne myslieť a zodpovedne konať.

    Kvalitné vzdelanie neznamená viac poučiek a faktografických vedomostí.

    Učitelia, žiaci, ale aj rodičia by sa mali zameriavať na to, aby žiaci rozvíjali svoju schopnosť premýšľať a konať. A tomu prispôsobovať aj činnosti v škole.

    3. Vedomosti a informácie sú stále dôležitým základom vzdelania, nemajú byť však žiakovi oznámené.

    Učiteľ má žiaka viesť k tomu, aby si uvedomil potrebu týchto vedomostí na vyriešenie problému a následne mu má pomôcť sa k vedomostiam prepracovať. Teda nie najprv vedomosti, a potom myslenie, ale vedomosti ako dôležité stavebné kamene v procese myslenia.

    Deti žijú v súčasnosti v odlišnom svete ako žili detstvo ich rodičia a iné generácie pred nimi. Majú  iné skúsenosti, možnosti, podnety a stoja pred nimi iné príležitosti a výzvy. Väčšina z nich má virtuálny prístup k celému svetu, vďaka čomu môžu poznávať  ďaleko viac ako generácie detí pred nimi, žijú v globalizovanom svete. V množstve informácií a dezinformácií však môžu ľahko zablúdiť, digitálny svet ich môže pohltiť v hustej sieti interakcií s ľuďmi z celého sveta môžu prežívať pocity neistoty, izolácie a osamelosti. Základ do života, ktorý im má dať škola, je už iný, ako bol pred dvadsiatimi, ale aj desiatimi rokmi. V spoločnosti sa udiali dôležité zmeny. Digitalizácia zmenila prístup k rôznym službám, zmenila naše správanie. Čaká ich budúcnosť, ktorá bude dynamická no súčasne aj relatívne málo predvídateľná. Je našou povinnosťou pripraviť ich na svet, o ktorom presne nevieme, ako bude vyzerať. Preto zdôrazňujeme, že je dôležité „učiť sa samostatne myslieť a zodpovedne konať na základe vedomostí a dát“. To sú základné ingrediencie, zložky vzdelávania pre budúcnosť.

    Vzdelávanie pre 21. storočie sa má vyznačovať  otváraním príležitostí na poznávanie, prijatím každého človeka (inkluzívna škola), zodpovednosťou za udržateľnosť života na Zemi (zelená škola), podporovaním efektívneho a bezpečného využívania digitálnych technológií vo výchove a vzdelávaní (digitálna škola). Nové vzdelávacie metódy musia brať do úvahy napr. kratšiu pozornosť žiakov, spôsob, ako mladí komunikujú a čím žijú, na to, aby sa vedeli efektívne vzdelávať. V modernom vyučovaní sa kladie dôraz aj na používanie digitálnych technológií. Je to priblíženie sa svetu mladej generácie a zároveň aj príprava na budúci čoraz viac digitalizovaný svet. Samozrejme, využívanie technológií bude v škole prebiehať v primeranej miere a primerane veku. Takisto pokladáme za dôležité žiakov učiť, ako digitálne technológie využívať a načo slúžia. Cesta nie je zakazovať, ale naučiť sa používať v prospech seba a spoločnosti.

    V škole 21. storočia majú všetci aktéri (žiak – učiteľ – rodič) možnosť spoluvytvárať obsah a formy vzdelávania, spoločne sa vlastnou aktivitou učiť a zlepšovať.

  • Reforma obsahu vzdelávania v 1.ročníku v školskom roku 2026/2027

    Od septembra 2026 sa zapájame do novej kurikulárnej reformy.  

    Nový vzdelávací program sa bude  v školskom roku 2026/2027 realizovať iba v prvom ročníku, ktorý bude následne v tomto vzdelávaní pokračovať aj do vyšších ročníkov a každý školský rok sa pridajú noví prváci.

    Vzdelávanie podľa učebných osnov si škola upravuje podľa vlastných podmienok. Budeme tak môcť pokračovať v projektovom vyučovaní, v tematických dňoch a tak lepšie prepájať jednotlivé predmety.

    Učivo sa rozdelí do troch vzdelávacích cyklov, ktoré naplnia deväť rokov základného vzdelávania. Prvý cyklus obsahuje 1., 2. a 3.ročník, druhý cyklus 4. a 5. ročník a tretí cyklus 6., 7., 8. a 9. ročník.

    Rámcový učebný plán tried 1.ročníka je realizovaný cez VZDELÁVACIE OBLASTI:

    1. Jazyk a komunikácia zahŕňa v sebe slovenský jazyk a literatúru- kľúčová oblasť pre zvládanie všetkých ostatných. Tvorí východisko pre učenie druhého, cudzieho jazyka, čím pripravujeme žiakov na mnohojazyčnú spoločnosť. Podstatou je formovať pozitívny vzťah žiakov k materinskému jazyku, budovať povedomie vlastnej kultúrnej identity ako aj chápať význam kultúrnych pamiatok. Chceme privádzať žiakov k tomu, aby využívali jazyk ako nástroj na kultivovanú komunikáciu a na rozvoj osobnostných a sebarozvíjajúcich kompetencií.

    2. Matematika a práca s informáciami je druhá dôležitá vzdelávacia oblasť, v ktorej chceme cez aktívny prístup žiakov, skúmanie a objavovanie matematiky, argumentáciu a získavanie skúseností podporiť chuť objavovať a poznávať ďalej prírodné a technické vedy. Využívame najmä koncepciu matematiky od Berovcov počas celého štúdia, čiastočne Hejného metódu a mnohé iné praktické a aplikačné metódy, aby žiaci sami objavovali súsvislosti a vzťahy.V rámci týždennej hodinovej dotácie sme posilnili matematiku a Slovenský jazyk a literatúru.

    3. Človek a spoločnosť je dnes veľmi dôležitá oblasť. Žiakov chceme učiť skúmať a pozorovať svet, orientovať sa v ňom, hodnotiť ho, ale zároveň aj aktívne konať. Ľudský svet poznávame cez tieto štyri základné komponenty- človek, spoločnosť, priestor a čas.

    4. Človek a príroda je prepojenie predmetov, ktoré sme poznali ako Prvouku, Prírodovedu alebo Vlastivedu. Naša škola je zaradená v programe Zelenej školy, vďaka ktorej žiaci aktívne a prakticky poznávajú našu prírodu, vidia ju, môžu ju cítiť, dotknúť sa jej a vďaka bylinkovej záhrade, vyvýšeným záhonom a iným prvkom v areáli školy si žiaci aj pestujú a starajú sa vlastné rastliny, ktoré vedia aj spracovať a vnímať aj ich chuť.

    5. Umenie a kultúra v rámci ktorej sa vyučuje hudobná a výtvarná výchova je v prepojení s témami hlavných predmetov. Rozvíjame v žiakoch cit pre umenie, tvorivosť, aj kreatívne a praktické vyjadrovanie cez hudbu i výtvarné diela. So žiakmi rôznych ročníkov tvoríme školský orchester, kde žiaci môžu prejaviť svoje hudobné talenty.

    6. Človek a svet práce zahŕňa v sebe Pracovné vyučovanie, v ktorom učíme žiakov praktickým zručnostiam, rozvíjame jemnú motoriku a učíme ich zručnosti potrebné pre život v prepojení s rôznymi prierezovými témami.

    7. Zdravie a pohyb je vzdelávacia oblasť na rozvoj telesnej a športovej výchovy, rozvíja vzťah k pohybu, osvojovanie si zdravého životného štýlu, pohybové zručnosti.

     

    

  • Zmeny prinášajú

    1. Menej memorovania, väčší dôraz na to, čo žiak dokáže
    Hľadať, pátrať, objavovať, vyskúšať si  - to sú spôsoby, ktorými sa učíme od narodenia. Takto objavujeme svet. Preto memorovanie nemôže prevládať v modernom vzdelávaní. Naučiť sa objavovať je jedna z kľúčových kompetencií, ktoré by deti v škole mali získať. Celý život sa budú stretávať s novými informáciami, novými situáciami, v ktorých bude dôležité vedieť veci uchopiť zo správneho konca. Cieľom zmien vo vzdelávaní je, aby sa deti naozaj učili a porozumeli. Napríklad je veľký rozdiel, keď dieťa učíme z čoho sa skladá bicykel, a úplne iný proces je, ak ho učíme bicyklovať. Učiť o bicykli je odovzdávať vedomosti, učiť sa bicyklovať je proces, ktorý nám bicykel pomáha využiť v našom každodennom živote. Samozrejme, že nám pomôže poznať skladbu bicykla, aj keď táto vedomosť nás bicyklovať nenaučí. Okrem objavovania samozrejme zostáva dôležité vedieť informácie aj prečítať, porozumieť im a potom ich využiť.

    
    2. Moderné vzdelávacie metódy
    Moderné formy vzdelávania sú navrhnuté tak, aby boli prispôsobené potrebám dnešných detí a pomáhali im lepšie napĺňať vzdelávacie ciele a lepšie reagovali na nové poznatky o tom, ako funguje mozog. Hravé a interaktívne metódy v škole nie sú o "hraní sa namiesto učenia". To, čo deti môžu vnímať ako hru, je často efektívny nástroj učenia sa. Ak sa deti učia vlastnou aktivitou, nielenže získajú vedomosti, ktoré si dlhšie zapamätajú, ale môžu sa naučiť oveľa viac – napr. spolupracovať, samostatne alebo v spolupráci hľadať riešenia neznámych úloh, odhaľovať, čo ešte nepoznajú a potrebujú poznať, počúvať sa...

    
    3. Viac príležitostí školám učiť podľa potrieb svojich žiakov
    Flexibilitu prináša napríklad rozdelenie vzdelávania na vzdelávacie cykly. Školám sa otvárajú možnosti upraviť dĺžku vyučovacej hodiny, využívať projektové vzdelávanie, zvoliť si také metódy na vyučovaciu hodinu, aké najlepšie zaujmú deti v danej triede.

    
    4. Podpora pre všetky deti
    V roku 2023 sa na Slovensku zaviedol nový systém podpory detí, vďaka ktorému sa dá lepšie nastaviť podpora pre všetkých žiakov a žiačky. Doteraz sa špeciálna výchovno-vzdelávacia podpora poskytovala iba deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením, zo sociálne znevýhodneného prostredia alebo deťom s nadaním. Systém podporných opatrení otvoril možnosti podpory aj pre ďalšie skupiny detí. Vďaka podporným opatreniam sa k pomoci dostanú aj deti, ktoré majú ťažkosti napríklad v oblasti jazykových schopností, motivácie alebo prežívajú emočne náročné situácie. Podporné opatrenia sú vlastne odporúčania poradenského zariadenia alebo školského
    podporného tímu, ktoré pomôžu žiakovi alebo žiačke lepšie fungovať v škole. 

    
    5. Lepšia prepojenosť medzi vyučovacími predmetmi
    Ide o prepojenia, ktoré bežne riešime aj v našich životoch. Napríklad, keď sa vydáme na cestu autom za rodinou potrebujeme poznať trasu, vedieť si pozrieť mapu a prekážky na ceste, kúpiť diaľničnú známku alebo natankovať. Aj v každodenných situáciách kombinujeme znalosť jazyka, matematiky, prírodných vied a podobne.

     

    

    Ako zmeny pomôžu deťom

     

    Vytvárať zdravé vzťahy a vedieť spolupracovať
    Individualizovaná podpora a pozitívne školské prostredie prispievajú k schopnosti žiakov vytvárať si zdravé vzťahy tým, že im poskytujú pocit bezpečia, akceptácie a sebavedomia. Individuálna podpora umožňuje učiteľom lepšie rozpoznať a reagovať na emocionálne a sociálne potreby detí, čím podporuje ich sebadôveru a rozvoj sociálnych zručností, ako sú empatia a efektívna komunikácia. Pozitívne školské prostredie, kde sa žiaci cítia bezpečne a podporovaní, tiež podporuje spoluprácu a vytvára priestor na spoznávanie ľudí, ktorí sú od nás odlišní. Aj takéto poznanie prispieva k vzájomnému rešpektu a pomáha deťom nadväzovať priateľstvá a riešiť konflikty konštruktívnym spôsobom.

    
    Kreatívne riešenie problémov
    Podpora kreatívneho myslenia v modernom vzdelávaní zahŕňa projektové vyučovanie, interdisciplinárne aktivity, podporu individuálnych záujmov, používanie digitálnych technológií, tímovú prácu, otvorené úlohy a pravidelnú spätnú väzbu s reflexiou. Tieto prístupy motivujú žiakov k hľadaniu inovatívnych riešení a cibreniu schopnosti kriticky hodnotiť a vylepšovať svoje nápady, čím ich pripravujú na riešenie náročných výziev v rýchlo sa meniacom svete.

    
    Pracovať s modernými technológiami
    Vďaka tomu, že digitálna gramotnosť je prierezovo prítomná vo všetkých vzdelávacích oblastiach/vyučovacích predmetoch, budú žiaci správne a bezpečne používať technológie na riešenie rôznych úloh, tvorbu projektov a získavanie informácií, čím sa stávajú zručnejšími a sebaistejšími v ich používaní. Navyše, integrovanie digitálnej gramotnosti do celého kurikula pomáha žiakom pochopiť význam a aplikácie technológií v reálnom svete, od vedeckého výskumu cez umeleckú tvorbu až po spoločenskú komunikáciu.

    
    Aktívne trávenie času
    Podporou pre zdravý telesný rozvoj žiakov bude aj koncept aktívnej školy. Aktívnou školou rozumieme každodennú realizáciu pohybových aktivít, kurzových foriem výučby, pohybových aktivít v rámci školského klubu detí, ale aj počas prestávok. 

     

    Využiť vedomosti v praktických situáciách